图片来源：《自然》网站

　　如今，全球大学正积极拥抱以ChatGPT为代表的生成式人工智能（GenAI）工具。一项2024年的全球调查显示，高达86%的大学生在日常学习中频繁使用AI。

　　AI在教育领域的迅速普及，也引发了广泛争议。英国《自然》网站报道，不少人认为AI有助于提升教育质量，帮助学生应对日新月异的世界；但也有许多人担忧，过度依赖AI是否会抑制学生独立思考和批判性思维的发展？

　　AI席卷大学校园

　　青少年使用AI的比例之高令人瞩目。今年，人工智能公司Anthropic分析了大学生与其生成式AI工具“克劳德”之间的100万次匿名对话，发现科学、技术、工程和数学专业的学生使用率，显著高于商科与人文学科专业。

　　学生使用这些生成式AI的主要目的是什么？英国牛津大学智库“高等教育政策研究所”对千余名英国学生开展的调查显示，大多数学生借助AI完成文本的撰写、优化或摘要整理。

　　与此同时，OpenAI与谷歌等科技巨头也在积极向高校和学生推广其产品。不少高校也主动拥抱这一浪潮。澳大利亚悉尼大学团队基于ChatGPT接口开发了名为Cogniti的GenAI平台。该平台自2023年上线后，已嵌入学校数字教学系统，支持教师为不同课程定制专属AI助手——既可成为理科模块的智能导师，也能将简略的评分意见转化为详尽的学业反馈。目前全校逾千名教师活跃使用该平台，并与全球百余所高校共享成果。

　　去年4月，清华大学科学家构建了三层AI教学融合架构：底层接入多家企业的AI模型，包括DeepSeek、阿里云、OpenAI与谷歌等；中层设“知识引擎”，为各学科提供精准前沿信息；顶层则整合多种学生平台，如配备AI助教的教学系统、新生指导机器人等。据悉，该系统已被国内数百所高校采用。

　　对学业影响喜忧参半

　　使用AI工具的学生是否真正获得了更多知识？初步研究结果已亮起警示信号。清华大学的研究显示，使用AI学伴的学生在初期课后测试中表现优于未使用者，但两到三周后，这一优势发生逆转，AI使用者的得分反落后于对照组。

　　美国麻省理工学院媒体实验室首次通过脑科学研究揭示了AI辅助写作对大脑活动的影响。其6月底公布的研究表明，依赖ChatGPT完成写作任务的学生大脑活跃度明显降低。这项研究引发了全球教育界的广泛共鸣——研究人员陆续收到来自各地中小学及大学教师的4000封邮件，纷纷表达对学生过度依赖AI的担忧。

　　尽管该研究样本量有限，且未考量长期影响，但它确实揭示了一个普遍忧虑：过度依赖AI的学生可能正在丧失批判性思维能力，即深度分析信息、进行严谨判断的核心素养。Anthropic的分析数据佐证了这一担忧：在其分析的百万条学生与AI对话中，近半数学生直接索要答案或现成内容。